אודותינו
חזון בית ספרי
החזון הבית ספרי מבוסס על החזון שנוסח על ידי קהילת ההורים והצוותים החינוכיים כאשר הוקמה הקהילה ובית הספר היסודי. כאמור, אנו מאמינים שמימוש החזון של החינוך המשלב רלוונטי ומשמעותי דווקא בגיל ההתבגרות.
חזון בית הספר מבוסס על השאיפה ליצירת חברה משותפת אשר בה נשמר ומתגבש ייחודה של כל קבוצת זהות (דתית וחילונית) תוך דיאלוג שיוויוני ומכבד. המודל פועל על-פי עיקרון "ביחד ולחוד" המאפשר לכל קבוצת זהות (דתית וחילונית) להתחנך על-פי השקפת עולמה ואורח חייה.
כבית ספר, אנו רואים בחיים ובלימוד המשותף אמצעי ולא מטרה. מעבר לרצון ליצור חברה משותפת ולחולל תיקון בחברה הישראלית, אנו שואפים לחנך את תלמידינו להיות בוגרים, הסובלנים לדעותיהם של אחרים, המסוגלים לראות צדדים שונים של אותה בעיה, הרגילים לחדד את השקפותיהם ולהתנסח ברהיטות, והרואים עצמם מחוייבים לעשייה שתחולל שינוי חיובי בחברה.
עקרונות מנחים:
הלמידה והשיח של תלמידים מקבוצות זהות שונות איננה מסתכמת רק בפיתוח הסובלנות לדעות אחרות בשאלות הקשורות לזהות יהודית. כבית ספר משלב, באופן טבעי ומתבקש הפדגוגיה בבית הספר מעודדת חשיבה ביקורתית ויכולת לראות בעיות מזוויות שונות. מניסיוננו, גישה זו מקנה לתלמידנו מיומנויות חשיבה הבאות לידי ביטוי בכל תחומי הדעת ממדעי הרוח עד למדעי הטבע.
בית הספר שם דגש על פדגוגיה חדשנית שהמוקד שלה הוא עשייה. אנו מוצאים השראה בדברי ר' אלעזר בפרקי אבות:
אבל כל שמעשיו מרובים מחכמתו, למה הוא דומה, לאילן שענפיו מעטים ושרשיו מרובים, שאפילו כל הרוחות שבעולם באות ונושבות בו אין מזיזים אותו ממקומו (פרקי אבות פרק ג, משנה ט)
הדגש על למידה באמצעות עשייה תורם לתלמידים שלנו בהיבטים רבים:
הפיכת הלמידה לכלי לפתרון בעיות וליישום הידע התיאורטי.
מתן תחושת ערך ושייכות לכל התלמידים באמצעות מתן ביטוי לאינטליגנציות מגוונות.
הקניית כלים, כישורי חיים ומיומנויות למידה מגוונות.
אינטגרציה בין תחומים שונים והבנת המשמעות של הלמידה בהקשרים שונים.
הפיכת הלמידה לבעלת ערך ורלוונטית לחיי התלמיד.
התכנית הפדגוגית מביאה לידי ביטוי את עידוד החשיבה הביקורתית והעשייה, וכן מתן ביטוי לאינטליגנציות מגוונות בכמה אופנים:
א. אוריינות טכנולוגית: במהלך הלימודים בחטיבה העליונה יקבלו התלמידים כלים יישומיים לשם ביצוע פרוייקטים ולרכישת מיומנויות המאה ה-21.
ב. הערכה חלופית ולמידה מבוססת פרוייקטים: כחלק מתפיסתנו החינוכית בכלל ומההערכה החלופית לבגרות 30% בפרט, מושם דגש על למידה חדשנית. בבית הספר מתקיימים מוקדים בהערכה החלופית: מעורבות חברתית, עיסוק בזהות יהודית, ומיומנויות למידה. כך, הפרוייקטים של ההערכה החלופית מתמקדים במיזמים המכוונים לעשייה ושינוי חברתי, המביאים לידי ביטוי מיומנויות טכנולוגיות (עיצוב גרפי, בניית אתרים, הדפסה בתלת מימד) ואחרות, ומשקפים העמקה בשאלות הנוגעות לזהות היהודית-ישראלית של התלמידים.
ג. מרחבי עשייה: בבית הספר מספר מרחבי לימוד פיזיים בהם מושם דגש על למידה באמצעות עשייה חדר מחשבים חדש ומצוייד, מעבדה, חדר אמנות וחצר בית הספר. בכל המרחבים הללו נעשה שימוש בשיעורים הקבועים במערכת (טכנולוגיה, מדעים אמנות, מפגשי בקר וכן הלאה) וכן נעשה בהם שימוש בשיעורים אחרים מפעם לפעם. מרחבים אלו משמשים גם למתן מענה פרטני לתלמידים להם נבנית תכנית לימודית יחידנית.
החזון הבית ספרי מבוסס על החזון שנוסח על ידי קהילת ההורים והצוותים החינוכיים כאשר הוקמה הקהילה ובית הספר היסודי. כאמור, אנו מאמינים שמימוש החזון של החינוך המשלב רלוונטי ומשמעותי דווקא בגיל ההתבגרות.
חזון בית הספר מבוסס על השאיפה ליצירת חברה משותפת אשר בה נשמר ומתגבש ייחודה של כל קבוצת זהות (דתית וחילונית) תוך דיאלוג שיוויוני ומכבד. המודל פועל על-פי עיקרון "ביחד ולחוד" המאפשר לכל קבוצת זהות (דתית וחילונית) להתחנך על-פי השקפת עולמה ואורח חייה.
כבית ספר, אנו רואים בחיים ובלימוד המשותף אמצעי ולא מטרה. מעבר לרצון ליצור חברה משותפת ולחולל תיקון בחברה הישראלית, אנו שואפים לחנך את תלמידינו להיות בוגרים, הסובלנים לדעותיהם של אחרים, המסוגלים לראות צדדים שונים של אותה בעיה, הרגילים לחדד את השקפותיהם ולהתנסח ברהיטות, והרואים עצמם מחוייבים לעשייה שתחולל שינוי חיובי בחברה.
עקרונות מנחים:
- עיסוק נרחב בזהות היהודית-ישראלית
- העמקה במקורות יהודיים ואוניברסליים
- קשר אישי בין הצוות החינוכי לתלמידים
- שאיפה למיצוי ולמצוינות לימודית וחברתית
- טיפוח ועידוד חשיבה ביקורתית ומורכבת
- רלוונטיות של החומר הנלמד לחיי התלמידים
- העצמה ואחריות – שיתוף התלמידים בעיצוב ובצמיחת בית הספר
- הדגשת הפן הערכי של תכני הלימוד כבסיס לעשייה חברתית והתנדבותית
הלמידה והשיח של תלמידים מקבוצות זהות שונות איננה מסתכמת רק בפיתוח הסובלנות לדעות אחרות בשאלות הקשורות לזהות יהודית. כבית ספר משלב, באופן טבעי ומתבקש הפדגוגיה בבית הספר מעודדת חשיבה ביקורתית ויכולת לראות בעיות מזוויות שונות. מניסיוננו, גישה זו מקנה לתלמידנו מיומנויות חשיבה הבאות לידי ביטוי בכל תחומי הדעת ממדעי הרוח עד למדעי הטבע.
בית הספר שם דגש על פדגוגיה חדשנית שהמוקד שלה הוא עשייה. אנו מוצאים השראה בדברי ר' אלעזר בפרקי אבות:
אבל כל שמעשיו מרובים מחכמתו, למה הוא דומה, לאילן שענפיו מעטים ושרשיו מרובים, שאפילו כל הרוחות שבעולם באות ונושבות בו אין מזיזים אותו ממקומו (פרקי אבות פרק ג, משנה ט)
הדגש על למידה באמצעות עשייה תורם לתלמידים שלנו בהיבטים רבים:
הפיכת הלמידה לכלי לפתרון בעיות וליישום הידע התיאורטי.
מתן תחושת ערך ושייכות לכל התלמידים באמצעות מתן ביטוי לאינטליגנציות מגוונות.
הקניית כלים, כישורי חיים ומיומנויות למידה מגוונות.
אינטגרציה בין תחומים שונים והבנת המשמעות של הלמידה בהקשרים שונים.
הפיכת הלמידה לבעלת ערך ורלוונטית לחיי התלמיד.
התכנית הפדגוגית מביאה לידי ביטוי את עידוד החשיבה הביקורתית והעשייה, וכן מתן ביטוי לאינטליגנציות מגוונות בכמה אופנים:
א. אוריינות טכנולוגית: במהלך הלימודים בחטיבה העליונה יקבלו התלמידים כלים יישומיים לשם ביצוע פרוייקטים ולרכישת מיומנויות המאה ה-21.
ב. הערכה חלופית ולמידה מבוססת פרוייקטים: כחלק מתפיסתנו החינוכית בכלל ומההערכה החלופית לבגרות 30% בפרט, מושם דגש על למידה חדשנית. בבית הספר מתקיימים מוקדים בהערכה החלופית: מעורבות חברתית, עיסוק בזהות יהודית, ומיומנויות למידה. כך, הפרוייקטים של ההערכה החלופית מתמקדים במיזמים המכוונים לעשייה ושינוי חברתי, המביאים לידי ביטוי מיומנויות טכנולוגיות (עיצוב גרפי, בניית אתרים, הדפסה בתלת מימד) ואחרות, ומשקפים העמקה בשאלות הנוגעות לזהות היהודית-ישראלית של התלמידים.
ג. מרחבי עשייה: בבית הספר מספר מרחבי לימוד פיזיים בהם מושם דגש על למידה באמצעות עשייה חדר מחשבים חדש ומצוייד, מעבדה, חדר אמנות וחצר בית הספר. בכל המרחבים הללו נעשה שימוש בשיעורים הקבועים במערכת (טכנולוגיה, מדעים אמנות, מפגשי בקר וכן הלאה) וכן נעשה בהם שימוש בשיעורים אחרים מפעם לפעם. מרחבים אלו משמשים גם למתן מענה פרטני לתלמידים להם נבנית תכנית לימודית יחידנית.
